《学校管理心理》阶段性学习测验1

阶段性学习测验1

1.【判断题-1分】学校管理心理学的研究对象是学校领导者为实现预定目标而实施管理职能时，在与被领导者交互过程中产生的心理现象及其规律。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: A

2.【判断题-1分】学校管理心理学属于多学科交叉、多层次性的基础理论学科。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: B

3.【判断题-1分】学校管理心理学具体的研究原则包括整体性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际的原则。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: B

4.【判断题-1分】活泼、好动、敏捷是指人的性格特征； 勤奋、认真、敬业是指人的气质特征。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: B

5.【判断题-1分】社会认知是指人对社会环境中有关个人、团体和组织特性的认知。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: A

6.【判断题-1分】归因是指一个人对他人行为进行分析，解释、预测和判断，并理解他人行为成败原因的方式和过程。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: B

7.【判断题-1分】自尊所反映出的是个体对自己的满意程度。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: A

8.【判断题-1分】目标具有启动、导向、激励和聚合功能。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: A

9.【判断题-1分】教材介绍了三种类型的激励理论，除了内容型激励理论，还包括过程型激励理论和结果型激励理论。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: B

10.【判断题-1分】情绪调节的基本过程包括社会调节、情绪体验调节、行为调节、认知调节与和谐人际关系的调节。

判断题 (1 分)

A.对

B.错

正确答案: B

11.【简答题-5分】简述学校管理心理学的形成与发展及其特点。

简答题 (5 分)

答：学校管理心理学是指将心理学理论和方法应用于学校管理实践中，以提高学校管理效能和促进学生全面发展的一门学科。其形成和发展经历了以下几个阶段：

1. 初期阶段（20世纪20年代-30年代）：学校管理心理学起源于美国，主要关注学生的智力和学习问题，研究如何通过心理学手段提高学生的学习成绩。

2. 发展阶段（20世纪40年代-60年代）：学校管理心理学开始关注学生的全面发展，研究如何通过心理学手段促进学生的身心健康和社会适应能力。

3. 现代阶段（20世纪70年代至今）：学校管理心理学逐渐成为一门独立的学科，研究范围扩大到学校组织管理、教师教育和发展、家庭教育等方面，旨在提高学校管理效能和促进学生全面发展。

学校管理心理学的特点包括：

1. 实践性强：学校管理心理学是一门应用性学科，强调理论与实践相结合，注重解决实际问题。

2. 多学科交叉：学校管理心理学涉及心理学、教育学、管理学等多个学科，需要跨学科合作。

3. 个性化：学校管理心理学注重个体差异，强调个性化管理，以满足不同学生的需求。

4. 整体性：学校管理心理学强调学校管理的整体性，注重学校内部各个方面的协调和整合。

5. 人本主义：学校管理心理学强调人本主义，注重关注学生的身心健康和全面发展，以及教师的职业发展和幸福感。

12.【简答题-5分】什么是自我概念？自我认知的形成途径有哪些？

简答题 (5 分)

答：dai202410

13.【简答题-5分】怎样激发教师的工作动机？确立持久的行为动机需要注意什么？

简答题 (5 分)

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